Với định hướng không ngừng nâng cao chất lượng Chương trình Tiếng Anh và phát triển năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên, Trường TH–THCS Victoria Thăng Long 3 đã tổ chức thành công chuyên đề Tiếng Anh bậc THCS cấp hệ thống với chủ đề “Tổ chức các hoạt động sau khi đọc nhằm phát triển năng lực nói cho học sinh”.
Chuyên đề do cô Nguyễn Quỳnh Anh – Tổ trưởng chuyên môn ESL khối 4, 5 và THCS trực tiếp đảm nhiệm, cùng sự phối hợp của các thầy cô giáo trong Tổ Tiếng Anh Nhà trường.
Chương trình có sự tham dự của:– PGS.TS. Nguyễn Thị Ngân Hoa – Chủ tịch Hội đồng Giáo dục, Hệ thống Giáo dục Victoria Thăng Long;
– Cô Trần Thị Thúy – Hiệu trưởng Trường TH–THCS Victoria Thăng Long 3;
– Cô Hoàng Minh Ngọc và thầy Quàng Văn Phong – Phó Hiệu trưởng Nhà trường;
cùng các Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Tiếng Anh Trường Victoria Thăng Long 3 và Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Tiếng Anh đến từ cơ sở Thanh Hà.
TỪ ĐỌC HIỂU ĐẾN NĂNG LỰC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ
Trong dạy học Tiếng Anh, đọc không chỉ dừng lại ở việc giúp học sinh hiểu một văn bản. Quan trọng hơn, những kiến thức, ý tưởng và ngôn ngữ học sinh tiếp nhận qua quá trình đọc cần trở thành nguồn đầu vào để các em tiếp tục tư duy, trao đổi và sản sinh ngôn ngữ.
Xuất phát từ định hướng đó, chuyên đề tập trung làm rõ cách thiết kế và tổ chức các hoạt động sau khi đọc (post-reading activities) nhằm tạo cơ hội để học sinh chuyển từ đọc hiểu – xử lý thông tin – hình thành quan điểm – đến diễn đạt và tương tác bằng tiếng Anh qua kỹ năng Nói.
Thay vì kết thúc bài học sau khi hoàn thành các câu hỏi đọc hiểu, giáo viên tiếp tục mở rộng nội dung văn bản thành những nhiệm vụ giao tiếp, phỏng vấn, tranh biện (debate) và Talkshow, trong đó học sinh cần vận dụng thông tin vừa đọc, kết nối với kiến thức và trải nghiệm của bản thân để trình bày ý kiến, trao đổi và phản hồi với bạn học.
HỌC SINH LỚP 9 TỰ TIN THỂ HIỆN NĂNG LỰC TIẾNG ANH Điểm nổi bật của tiết chuyên đề chính là sự hào hứng, chủ động và tự tin của học sinh lớp 9 trong suốt quá trình học tập. Các Vicsers không chỉ thể hiện tốt kỹ năng đọc hiểu, khai thác và xử lý thông tin từ văn bản, mà còn tích cực sử dụng tiếng Anh để trình bày quan điểm, trao đổi ý tưởng và tham gia các nhiệm vụ nói sau khi đọc.
Đặc biệt, dù mới được tiếp cận và học tập theo chương trình trong hơn một năm học, khả năng đọc hiểu và diễn đạt bằng tiếng Anh của học sinh đã cho thấy những bước tiến tích cực. Sự tự tin trong giao tiếp, khả năng phát triển ý tưởng và sử dụng thông tin từ bài đọc để hỗ trợ phần trình bày là những minh chứng rõ nét cho quá trình phát triển năng lực ngôn ngữ của các em.
Qua đó, bài đọc không còn là đích đến cuối cùng của tiết học mà trở thành điểm khởi đầu cho tư duy, giao tiếp và sự chủ động sử dụng ngôn ngữ của học sinh. CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN – CÙNG CHIA SẺ, CÙNG HỌC HỎI, CÙNG PHÁT TRIỂN Không chỉ mang đến một giờ học tích cực cho học sinh, chuyên đề còn là không gian sinh hoạt và phát triển chuyên môn thiết thực dành cho đội ngũ giáo viên Tiếng Anh.
Sau tiết dạy, Ban lãnh đạo và các thầy cô giáo tham dự đã cùng trao đổi, phân tích các hoạt động của tiết học, chia sẻ kinh nghiệm và thảo luận về cách tổ chức các nhiệm vụ sau khi đọc sao cho vừa củng cố năng lực đọc hiểu, vừa tạo được “đầu ra” ngôn ngữ có ý nghĩa cho học sinh.
Sự tham gia và giao lưu chuyên môn giữa giáo viên các cơ sở trong hệ thống cũng góp phần tăng cường kết nối chuyên môn trong toàn hệ thống, tạo cơ hội để giáo viên học hỏi lẫn nhau, chia sẻ những thực hành hiệu quả và cùng hướng tới sự thống nhất, phát triển về chất lượng giảng dạy. Mỗi chuyên đề là một bước tiến trong hành trình phát triển chuyên môn.
Thông qua các hoạt động nghiên cứu bài học, dự giờ, trao đổi và phản tư sau tiết dạy, đội ngũ giáo viên Victoria Thăng Long 3 không ngừng học hỏi – thử nghiệm – điều chỉnh – cải tiến phương pháp, đưa những định hướng chuyên môn vào thực tiễn lớp học. Đó cũng là một phần trong hành trình không ngừng hoàn thiện Chương trình Tiếng Anh Victoria Thăng Long 3, hướng tới những giờ học ngày càng chất lượng, trong đó học sinh không chỉ học tiếng Anh mà còn biết tư duy, tương tác và tự tin sử dụng tiếng Anh như một công cụ học tập và giao tiếp.
