Với học sinh lớp 1, làm thế nào để những cấu trúc ngữ pháp tưởng chừng khô khan trở nên gần gũi, dễ hiểu và được vận dụng tự nhiên trong giao tiếp?

Câu trả lời đã được thể hiện sinh động trong tiết chuyên đề môn Tiếng Anh ESL lớp 1V0.1 với chủ đề “Tiến trình dạy học tiết dạy ngữ pháp cho học sinh lớp 1”, do cô Phạm Thảo Hương – Tổ trưởng chuyên môn ESL cùng tổ Tiếng Anh Nhà trường trực tiếp thực hiện. Chuyên đề có sự tham dự của:

PGS.TS. Nguyễn Thị Ngân Hoa – Chủ tịch Hội đồng Giáo dục, Giám đốc điều hành Hệ thống Giáo dục Victoria Thăng Long;

ThS Trần Thị Thúy – Hiệu trưởng Trường TH & THCS Victoria Thăng Long 3;

ThS Hoàng Minh Ngọc – Phó hiệu trưởng trường TH và THCS Victoria Thăng Long 3;

ThS Quàng Văn Phong – Phó hiệu trưởng trường TH và THCS Victoria Thăng Long 3.

Cùng các thầy cô, Tổ trưởng chuyên môn, Trưởng các bộ phận thuộc các trường trong Hệ thống Giáo dục Victoria Thăng Long. Đây không chỉ là hoạt động sinh hoạt chuyên môn mà còn là cơ hội để đội ngũ giáo viên giữa các cơ sở giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ phương pháp và cùng thảo luận về thực tiễn tổ chức dạy học Tiếng Anh hiệu quả.

Từ cấu trúc ngữ pháp đến năng lực sử dụng ngôn ngữ

Dạy ngữ pháp cho học sinh lớp 1 là một nhiệm vụ không hề đơn giản. Ở lứa tuổi này, học sinh cần được tiếp cận ngôn ngữ thông qua những tình huống cụ thể, trực quan và có nhiều cơ hội thực hành thay vì ghi nhớ máy móc các quy tắc.

Trong tiết học, mục tiêu ngôn ngữ được xác định rõ ràng: học sinh có thể sử dụng cấu trúc “Where is/are…?” để hỏi về vị trí, nơi chốn và sử dụng “in/on” trong câu trả lời để mô tả vị trí của người hoặc đồ vật.

Từ mục tiêu đó, các hoạt động được thiết kế theo tiến trình phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 1, giúp các con từng bước nhận biết – hiểu – thực hành – vận dụng cấu trúc ngôn ngữ trong những ngữ cảnh có ý nghĩa.

Học sinh khởi động và tiếp cận ngôn ngữ qua bài hát, củng cố kiến thức thông qua trò chơi, thực hành với phiếu học tập, sau đó chuyển dần sang các hoạt động giao tiếp như luyện nói theo cặp, theo nhóm và đặc biệt là role-play – nhập vai thành các nhân vật sinh động, thực hiện các đoạn kịch thoại có ý nghĩa và nội dung kết nối kiến thức với thực tiễn và liên hệ bản thân.

Sự chuyển đổi linh hoạt giữa các hình thức học tập đã tạo nên một tiết học tràn đầy năng lượng. Các Vicsers lớp 1V0.1 hào hứng tham gia, chủ động tương tác với giáo viên và bạn bè, đồng thời có nhiều cơ hội sử dụng tiếng Anh trong những tình huống cụ thể, đa dạng và phong phú.

Một tiết học – nhiều năng lực được phát triển

Không chỉ hướng tới mục tiêu về ngôn ngữ, tiết học còn tạo môi trường để học sinh từng bước hình thành và phát triển những năng lực, kỹ năng cần thiết như giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, giải quyết vấn đề, thuyết trình và tư duy phản biện.

Thông qua các nhiệm vụ học tập, ngữ pháp không còn là những cấu trúc riêng lẻ cần ghi nhớ mà trở thành công cụ để học sinh giao tiếp, đặt câu hỏi, trao đổi thông tin và giải quyết nhiệm vụ bằng tiếng Anh.

Kết nối lý thuyết phương pháp dạy học với thực tiễn lớp học

Một trong những giá trị quan trọng của chuyên đề là kết nối lý thuyết về phương pháp dạy học ngữ pháp với thực tiễn triển khai trong lớp học. Các bước của một tiết dạy ngữ pháp được cụ thể hóa thông qua cách xác định mục tiêu, thiết kế chuỗi hoạt động, chuyển giao nhiệm vụ và tạo cơ hội để học sinh thực hành, vận dụng ngôn ngữ.

Sau tiết dạy, Ban Giám hiệu, các Tổ trưởng chuyên môn và giáo viên Tiếng Anh đến từ các cơ sở đã cùng trao đổi, chia sẻ và thảo luận chuyên môn, từ đó phân tích những phương pháp có thể vận dụng linh hoạt vào từng đối tượng học sinh và điều kiện lớp học thực tế.

Thông qua hoạt động chuyên đề, đội ngũ giáo viên có thêm cơ hội học hỏi lẫn nhau, chia sẻ kinh nghiệm và cùng xây dựng những thực hành dạy học hiệu quả, hướng tới sự thống nhất về định hướng và chất lượng chuyên môn trong toàn hệ thống.

Mỗi chuyên đề không chỉ dừng lại ở một tiết dạy minh họa mà còn góp phần xây dựng cộng đồng học tập chuyên môn trong đội ngũ giáo viên. Từ những trao đổi và trải nghiệm thực tế, giáo viên tiếp tục hoàn thiện phương pháp, nâng cao năng lực chuyên môn và vận dụng vào các giờ học tiếp theo, hướng tới mục tiêu chung: mang đến những giờ học Tiếng Anh chất lượng, phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ thực tế của học sinh và không ngừng nâng cao chất lượng Chương trình Tiếng Anh tại Victoria Thăng Long 3.